時間：2023-05-24|瀏覽：214
原文：《13歲青少年DAO創(chuàng)始人：Web3治好了我的“喪”》
作者：木沐
編輯：文刀
“我看大家都死氣沉沉的，大家都站起來活動活動?！?4月，香港Web3嘉年華的一場沙龍，橙色針織帽給黑壓壓的現(xiàn)場帶來一抹亮色，13歲的Carry Zheng戴著它登臺，沒有“大家好”的寒暄，直接向臺下的成年人發(fā)出指令，“不要像個老人家一樣啦，都站起來，拉拉筋?！?/p>
她正在創(chuàng)建一個聚合青少年的組織SparkrDAO，受邀成為這場沙龍的嘉賓，她大概是參與香港Web3嘉年華活動中的最小創(chuàng)業(yè)者。DAO是Web3世界中流行的組織形態(tài)，倡導去中心、開放性，人人都可發(fā)起，人人都能加入。
Carry的SparkrDAO聚焦青少年的學習與教育，“學那些你感興趣但學校里不會教、或者教得不好的知識和技能?！闭Ｑ葜v，她用英語Hold住全場，臺下一位聽眾對旁邊人耳語，“這不是一般孩子，一看就見過世面?！庇腥瞬聹y，“肯定是個學霸?！?/p>
“中上游”，這是Carry對學校成績的自我評價。在她媽媽的眼里，她可算不得”學霸”，但并不以成績規(guī)訓她，還為她打開了Web3的大門，鼓勵她將畫畫兒的興趣變成NFT作品。
從弟弟被貼上“差生”標簽在學校被邊緣化，從她“為什么不喜歡上音樂課”的思考里，從同學說“以后買菜不會用到三角函數(shù)”的吐槽中，她發(fā)現(xiàn)，她身邊的很多青少年因為“沒興趣”、“覺得沒用”失去了對知識與技能的學習動力。
她想用Web3這種非傳統(tǒng)的新技術、DAO這種非主流的組織去改變這些現(xiàn)狀，而她也逐漸被改變了。
Carry濃縮了很多青春期孩子的叛逆，也曾是個“網(wǎng)癮少年”，他們討厭學校以成績論成敗，“學霸”、“學渣”這些標簽蓋住了少年們身上的其他光芒，甚至帶來次生傷害，而外界提供給他們逃離傷害的方法很少，陷入麻煩的他們需要幫助。
Carry在父母的鼓勵下走出了困境，并從SparkrDAO的創(chuàng)建過程中找回了她的自信?，F(xiàn)在，少年想help少年。
如果SparkrDAO必須有一個使命，我希望它是一個能給青少年實踐個人興趣的地方。在這里，大家能學自己感興趣的知識，比如現(xiàn)在流行的AI、Web3、NFT。反正就是學想學的技能技術，或者藝術，然后找到自己的“光”。就像這個DAO的名字Spark一樣，讓每個加入它的人都能釋放火花，受到鼓舞。
鼓舞對青少年真的好重要，一個孩子的閃光點被別人發(fā)現(xiàn)還能受到鼓勵，真的會改變他，至少他不會被自卑纏上。這是我的經(jīng)歷，也是弟弟的。
觸發(fā)我做SparkrDAO的直接原因是我弟弟，他太慘了。
他有多動癥，做事情很難集中注意力，成績也不好，在老師那里屬于難管理的“問題學生”，會受到一些同學的排擠。他5年級的時候，班級要求帶襯衫讓老師、同學簽名，他回家就哭，說沒有人愿意在他的襯衫上簽名，連老師都不給他簽。
我最后找我班上所有的同學幫他簽，就連我們小區(qū)的保安、鄰居都簽了，他得到了暫時的安慰。
“學霸”也好，“差生”也好，這是學校體系里特有的標簽，成績并不能代表一個小孩的全部。我弟課業(yè)成績不好，但他在藝術上的創(chuàng)意沒有被老師、同學發(fā)現(xiàn)。他對音樂感興趣，就很主動學。但我弟就是被“差生”的標簽束縛住了。
還能做什么為我弟撕掉這些從學校來的標簽呢？我想到埃隆·馬斯克創(chuàng)辦的學校Ad Astra（編者注：坐落在SpaceX總部園區(qū)的非盈利實驗性學校，招收7-14歲少年兒童入學，馬斯克的兒子們、SpaceX部分員工子女和洛杉磯地區(qū)的一些其他學生在此上學，學校專注數(shù)學、科學、工程學和倫理學教育，無音樂、體育等科目，語言課淪為邊緣，少作業(yè)、無評分體系，學生可以不學他們不感興趣的科目）。
我辦不了學校，但我可以發(fā)起一個組織，讓和弟弟一樣有創(chuàng)意的青少年們在這兒相互交流、學習，獲得信心。弟弟現(xiàn)在是SparkrDAO的創(chuàng)意總監(jiān)，他為團隊提供了很多有趣的點子。
SparkrDAO也以興趣為導向，我認為，興趣才是學習的原動力。
拿我來說，我不是學霸，成績屬于中上流，偏科很嚴重，全部科目能保持在合格線以上，科學、美術、體育我都能拿滿分，這些科目需要我動腦、動手，我也感興趣，就會投入時間。但比如音樂、地理，要不是我喜歡教學的老師，又要考試，成績還會作為升學的評價，我可能連合格都不想拿。
Carry把她喜歡的兩項運動畫成NFT
除了興趣，我選擇學什么，也會看某些知識或技能到底對我有沒有用。學校里教的有些科目，除了考試可能就再也不會用到了。比如音樂，我喜歡欣賞音樂，但我真的有必要對著一張紙標音符嗎？我以后又不打算做個音樂家。哪怕我想學音樂，老師能不能教完樂理知識，鼓勵大家去做一個曲子，但又沒有，終究還要用一張紙來考試，很沒意思。
我原本以為只有我是這么想的。有一回，我聽到同學吐槽數(shù)學課，“我長大了買菜也不會用到三角函數(shù)啊”，哇，還有人和我一樣會考慮知識的實用性。如果你以后想做科學類的工作，那數(shù)學就是基礎，你就有動力去學習。但他可能不搞科研，那他就會覺得沒用。
有這種想法的人多嗎？我很好奇，就采訪了一下我身邊的同學，發(fā)現(xiàn)很多人對一些課程缺乏學習動力也是“覺得沒用”，上不喜歡的課時就喪喪的。我不懂，為什么我們要把時間浪費在一些不感興趣、以后可能都用不到的課程上？
我所在的學校是香港的國際學校，英文算是日常的交流語言，在外人看來，應該很前端、很開放了。它的確兼顧了開放和傳統(tǒng)，但也無法脫離傳統(tǒng)的以考試為主的教育系統(tǒng)?？上攵渌就翆W校的境況。
我當然理解基礎教育時期學校設置通識課程的目的，除了教授基本知識，要讓學生在各種科目中發(fā)現(xiàn)自己喜歡或者擅長的。但考試的設置又讓我們沒法拒絕不喜歡、不擅長的，也無法專攻真正感興趣的、有希望做出成就的。
現(xiàn)在大部分的課程，就是讓我們坐在椅子上寫Paper，如果以培養(yǎng)興趣為出發(fā)點，學校能不能把課程設置的更有趣一點，讓大家實操多一點。而且，學校教育的進化還很緩慢。現(xiàn)代教育系統(tǒng)是工業(yè)革命之后出現(xiàn)的，你想想看，以前的汽車是什么樣？現(xiàn)在的汽車是什么樣？但教室還是沒怎么變。
ChatGPT都出來了，學校是不是要跟上步伐，想想怎么才能讓學生長大后不被AI淘汰?結果他們專門搞了一套工具，來檢測學生是不是用ChatGPT做作業(yè)。
禁止學生使用GPT一點好處也沒有，我認為，學校應該教授學生如何用好AI。比如，怎么向ChatGPT提問才能得到好答案？引導學生思考AI給出的答案一定正確嗎？怎么利用AI實現(xiàn)你的創(chuàng)意？創(chuàng)意才是人類有而AI沒有的東西??！
所以，我發(fā)起SparkrDAO并不是在與學校教育對抗，而是一種補充。它是去中心化的，它向所有能獨立思考、有想法的青少年們開放，讓創(chuàng)意成為應用。如果你做的東西有前景，可以獨立成為一個項目，SparkrDAO可以為你提供資源、資金、技術的支持。
SparkrDAO初始團隊已經(jīng)有5個人了，除了我和弟弟，有一位是成年合伙人，他主要提供技術支持，是我媽的朋友；另外兩個Partner也是青少年，一位12歲，技術和創(chuàng)意都很強；還有一位15歲，已經(jīng)創(chuàng)建了一個200萬美元的基金，他本身也在做其他Web3項目，有很多經(jīng)驗。
籌措SparkrDAO的過程讓我變了很多，因為它需要我獨自面對和處理很多事。媽媽雖然也是Web3從業(yè)者，但她不給我錢，最多幫我介紹一些對我做這件事情有幫助的人。
所以想要資金，就得自己想辦法。我申請了ThielFellowship（蒂爾獎學金），一個專門資助22歲以下的青少年創(chuàng)業(yè)的基金會。如果申請通過的話，我就可以在兩年內(nèi)拿到大概10萬美元來支持SparkrDAO的早期投入。我也會去見一些Web3的投資人。
SparkrDAO要有運行體系，比如組織規(guī)則、發(fā)展路線，怎么用區(qū)塊鏈智能合約的方式實現(xiàn)治理，所以我最近在學Solidity（編者注：以太坊智能合約的編程語言）?，F(xiàn)在出現(xiàn)了ChatGPT，如果要與計算機打交道，你就得學它們的語言。這就好比你去了美國，不懂英文就很難快速理解那里的一切。
為了得到更多好建議，我還要從有經(jīng)驗的人那里收集想法，找更多志同道合的人合作，這就迫使我要見各種各樣的人，和他們溝通。學習我能以興趣為自驅力，但與人溝通對我其實是很大的挑戰(zhàn)。
我本身很內(nèi)向，要是我出現(xiàn)在一張照片里，基本都是抓怕的，我是非必要絕不會站在那給人擺拍，因為覺得很尬。以前我太不會和別人主動說話，會害羞。跟家長鬧矛盾，我也只會回避，從來不正面溝通。
尤其疫情那段時間，我們被關在家里上網(wǎng)課，和老師、同學的交流全在網(wǎng)上，很爽，省去了很多社交麻煩。但問題很快就出現(xiàn)了，我沉迷在游戲里，玩《我的世界》，網(wǎng)課也沒有好好上。
我媽為了監(jiān)督我，在房間里放了兩個攝像頭。我就把攝像頭轉向墻壁，繼續(xù)玩。因為玩游戲，我和我媽常常吵架，我媽把我電腦都摔了。
后來她換了策略，干脆讓我玩。也不知道怎么了，我慢慢對游戲就不感興趣了，甚至后悔為了游戲和我媽吵架，就主動和她道歉，去溝通。那也是我第一次知道溝通的重要性。
現(xiàn)在我更不能逃避溝通了。做SparkrDAO，找合伙人要見人，爭取資金就要向別人闡述我的項目，而且很多時候對方都是大人。剛開始，我和他們做介紹時非常緊張，很害怕表現(xiàn)不好。后來我就給自己做心理建設：我還是個13歲的孩子，只要把想法表達清楚就好了。
Carry站在臺上介紹她發(fā)起的項目SparkrDAO
我就發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)得臉皮厚。逐漸地我就不怕了，我甚至從大人們的眼神里看到了佩服，那個信心一下就來了。我現(xiàn)在都能在很多人面前演講，這是我以前絕不會主動做的事。
還有一個變化是，我越發(fā)感受到了時間緊迫，或者說是競爭意識變強了。我媽本身非常重視對我們的時間管理，她要求我們高效做事。真正讓我感覺“留給我的時間不多了”的是今年3月，我媽帶我去參加在美國丹佛辦的一場Web3黑客松。
我在那里遇到了一個12歲的男孩，我們有三個小孩組成小組，一起和別人比賽項目創(chuàng)建，整個合作過程中，我發(fā)現(xiàn)我和他興趣相投，他的技術和想法非常厲害，雖然我們最后沒有贏，但他讓我感覺到緊迫感。他才12歲，我還比他大一歲，我以后很可能會被這樣的人打敗。
后來我開始做SparkrDAO，我就把他“搶”過來了，請來他做我的合伙人，他現(xiàn)在是我們團隊的初創(chuàng)成員。
做SparkrDAO是一件我感興趣的事兒，我為它投入我的時間，學能夠做成它的知識和技能，也找到了屬于自己的光，我比以前更自信了，獲得的認可是我拿到的所有滿分卷都比不上的。
你要知道，自信從不是被人“夸”出來的，它來自于你投入做事后帶來的成就感。
SparkrDAO現(xiàn)階段還沒有對外開放，還有很多框架性的東西和產(chǎn)品在制作中，我們會有一個應用程序，這是一個入口，大概在11月的時候會把第一版搞定。
我不知道當它開放時會有多少人加入，但我希望，我的同齡人加入它是因為真的認可它的理念，真的有創(chuàng)意想要實現(xiàn)。所以我并不準備主動向我的同學們推廣，我想在更大的范圍內(nèi)讓SparkrDAO為人所知，假如我的同學看到了，愿意加入其中，我當然歡迎。
另外，不主動也和Web3身上被貼的標簽有關。
我個人在Web3中獲得了一些成就感，但不見得別人同樣能看到它的魅力。我接觸Web3其實也是因為我媽，她的工作與它有關，而我喜歡畫畫，她鼓勵我把作品創(chuàng)建為NFT，所以我要去學怎么使用以太坊網(wǎng)絡、加密錢包、加密資產(chǎn)去創(chuàng)建NFT。
Carry設計的NFT頭像
但Web3這個圈子其實非常小眾，在學校里，區(qū)塊鏈、比特幣、NFT并不被大多數(shù)人所知，知道它們的也會說是“騙局”，并不像一些宣傳說的那樣，“Z世代”很容易接受它。
我記得有一次，我媽的朋友在做一個有關NFT社交平臺的市場調(diào)研，因為很多NFT應用都會把“Z世代”當成是Web3的原住民，那位朋友希望我能幫忙去學校做個調(diào)研，我答應了。結果有同學以為，我陷入了加密騙局，甚至有人認為我就是“騙子”。
我解釋“Web3不是騙局”，但很少人有同學愿意真的去研究它。我會用我的零花錢去投資比特幣，除了我媽的原因，還在于我和我弟在家本身就被允許投資股票，無論是股票還是比特幣，我不喜歡炒來炒去，更多是低價的時候買一些。
如果你知道通貨膨脹是什么，就會發(fā)現(xiàn)存錢肯定不是一個最好的選擇。
但這些不是我的同齡人必須Get的事情，大家更多的時間還是要花在學校的課業(yè)上。SparkrDAO本身與傳統(tǒng)不同，它需要那些在Web2、Web3里能打破固有思維的青少年，他們更愿意嘗試新鮮事物，也更容易接受SparkrDAO這樣需要自驅力的組織。
我也在想，為什么那么多人會認為Web3是騙局。我覺得那是因為它離錢太近。
所以，我會讓SparkrDAO離錢遠一點，它在前期、中期肯定不會發(fā)行任何代幣，我和我的合伙人們達成了共識，錢不是我們做SparkrDAO的目的，從初衷就不是。它最初是我?guī)椭业艿姆绞?，后來我希望它能幫助更多像我和我弟一樣的青少年?/p>
非要說對我個人的實際好處，我的大朋友們倒是提醒我，做SparkrDAO是一個很好的“故事”，會幫我申報大學時增加一份漂亮的履歷。我覺得那也不錯，但前提不是得“漂亮”嗎？這就需要SparkrDAO真的變成一個有人加入、有人建設甚至是有成果產(chǎn)出的DAO。
很多人都會說“00后”、“10后”是Web3的原住民，但我覺得，對Web3沒有貢獻的Z世代并不是真正意義上的原住民。就像我現(xiàn)在會用Web2的各種應用程序，但沒有一款產(chǎn)品、一個底層是我開發(fā)出來的，我只是一個Web2的用戶，是使用互聯(lián)網(wǎng)的99%，而不是掌握它的1%。
Web3不一樣，它允許你在一個公共的網(wǎng)絡上實現(xiàn)創(chuàng)意，你會作畫、做音樂，那你可以把作品變成NFT；你會寫程序，你也可以在上面嘗試，那里還有非常多的空間需要創(chuàng)新，有很好的機會。如果你想用Web3改變些什么，那么你有很大的機會去做那1%。比如以太坊的創(chuàng)始人Vitalik Buterin，我覺得他才是Web3的原住民。
所以我很想跟一些聽過Web3但還沒有來的青少年說，別因為炒幣接觸Web3，如果你對它好奇，那你就試著接觸它，使用它，開發(fā)你所擁有的技能，你會發(fā)現(xiàn)它真正的魅力。如果你對任何事都不好奇，那活著可太沒意思了。
非小號行情
