人工智能 (AI) 正在全球經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮作用，教育在新的大語言模型 (LLM) 的推動(dòng)下獲得了相當(dāng)大的創(chuàng)新份額。學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)中的人工智能使導(dǎo)師和學(xué)生受益匪淺，改善了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

IEEE Spectrum 的一份報(bào)告指出，人們?cè)絹碓疥P(guān)注適應(yīng)性學(xué)習(xí)，依靠數(shù)據(jù)分析和人工智能來制定量身定制的課程計(jì)劃。該報(bào)告指出，在教室中部署聊天機(jī)器人可以作為學(xué)生的學(xué)習(xí)輔助工具，幫助學(xué)生適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)節(jié)奏。教室里的每個(gè)學(xué)生。

目前，Khan 的 AI 聊天機(jī)器人 Khanmigo 已在課堂上得到積極反饋，而 Speechify 的文本轉(zhuǎn)語音模型因幫助患有閱讀障礙的學(xué)習(xí)者而贏得贊譽(yù)。語言學(xué)習(xí)平臺(tái) Duolingo 此后已將 ChatGPT-4 集成到為學(xué)生提供互動(dòng)課程中旨在反映現(xiàn)實(shí)世界的對(duì)話。

除了關(guān)注學(xué)習(xí)者之外，科技公司還推出了解決方案，幫助教師利用 Gradescope 基于人工智能的評(píng)分工具來改進(jìn)流程，該工具為學(xué)校提供了準(zhǔn)確且統(tǒng)一的評(píng)分系統(tǒng)。報(bào)告中寫道：“適當(dāng)?shù)兀@些好處將允許所有兒童在課堂上受到認(rèn)知刺激，無論他們處于學(xué)習(xí)旅程的哪個(gè)階段?！眻?bào)告還提出了將人工智能融入學(xué)校的建議，并優(yōu)先對(duì)教師進(jìn)行有組織的培訓(xùn)。

為了鼓勵(lì)無縫集成，鼓勵(lì)教育機(jī)構(gòu)與人工智能開發(fā)人員建立合作伙伴關(guān)系，推出強(qiáng)大的系統(tǒng)。首先，在全面引入人工智能之前，機(jī)構(gòu)可以通過課程安排和出勤跟蹤等管理任務(wù)中的應(yīng)用程序輕松實(shí)現(xiàn)人工智能集成。日本率先將人工智能融入其教育機(jī)構(gòu)，當(dāng)局為高中引入 OpenAI 的 ChatGPT 開了綠燈。

日本學(xué)校指導(dǎo)人工智能使用的法規(guī)草案全面禁止在考試中使用人工智能，并規(guī)定在詩歌和創(chuàng)意寫作等藝術(shù)活動(dòng)中限制使用。聯(lián)合國呼吁公眾參與。聯(lián)合國教育、科學(xué)及文化組織（UNESCO）向全球監(jiān)管機(jī)構(gòu)發(fā)出警告。聯(lián)合國教科文組織在一份簡(jiǎn)短聲明中警告稱，不受監(jiān)管地引入人工智能聊天機(jī)器人可能會(huì)影響需要現(xiàn)實(shí)生活中人類互動(dòng)的年輕學(xué)習(xí)者的福祉。

該聯(lián)合國機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，教育機(jī)構(gòu)中的抄襲和基于人工智能的作弊事件將會(huì)增加，從而加大了對(duì)公眾咨詢的呼吁。聯(lián)合國教科文組織表示：“生成式人工智能可以為人類發(fā)展帶來巨大機(jī)遇，但它也可能造成傷害和偏見。”

“如果沒有公眾參與以及政府的必要保障和監(jiān)管，它就無法融入教育?！庇^看：區(qū)塊鏈和人工智能解鎖可能性 width="560" height="315"frameborder="0"allowfullscreen="allowfullscreen">新區(qū)塊鏈？

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