自打Facebook公布改名為Meta，一時(shí)間“元宇宙”這個(gè)詞在全部科技行業(yè)有口皆碑，各種各樣“元”五花八門，有些人出版發(fā)行了元宇宙“第一本書”，有些人在元宇宙“購(gòu)房”，有些人早已在賣元宇宙“社交電商課”……斯坦福大學(xué)也在這個(gè)學(xué)年發(fā)布了元宇宙課程。這門課的識(shí)別碼為COMM166/266，由傳播學(xué)專家教授Jeremy Bailenson設(shè)立，科學(xué)研究的課題研究是“虛擬人”。

這也是斯坦福大學(xué)第一堂徹底以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為環(huán)境的課程，學(xué)生可以在自身的寢室里，或是全球的任何地方，戴上VR頭顯，遠(yuǎn)程控制授課。在這個(gè)虛似課堂教學(xué)里，學(xué)生可以“零距離”參加分組討論，乃至可以“現(xiàn)場(chǎng)”演出歌曲短劇劇本，即使是必須參觀考察的課程，學(xué)生也可以根據(jù)VR機(jī)器設(shè)備“親自”暢游在無垠的空間中，俯覽著藍(lán)色的星球，或者在美妙的珊瑚礁中游水，觀查氣候問題對(duì)珊瑚礁的腐蝕。

與此同時(shí)，每一個(gè)學(xué)生還能夠創(chuàng)建一個(gè)是自身的虛幻世界，課程助課DeVeaux提及情景搭建工作時(shí)表明，“唯一的限定便是學(xué)生自身的想像力”。為了更好地進(jìn)一步打造出強(qiáng)交互性的課堂教學(xué)體驗(yàn)，課程助課還會(huì)繼續(xù)經(jīng)常機(jī)構(gòu)分組討論，學(xué)生們根據(jù)VR虛擬人化身為的方法，一起立在一個(gè)虛似的區(qū)域里——這類體驗(yàn)引進(jìn)了維度空間，比學(xué)生們以前在 Zoom 里授課和召開會(huì)議的體驗(yàn)要更非常容易帶入、更不容易疲勞。從預(yù)期效果看來，登過這門課的同學(xué)們都贊嘆不已。

計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生Allison Lettiere表明，在這之前，自身對(duì) VR 的印象是只有用來玩游戲，而在上過這堂課以后，她發(fā)覺，VR也很合適用于打造出一種更為身在其中的體驗(yàn)，協(xié)助大家創(chuàng)建同理心，這針對(duì)她所重視的技術(shù)性無阻礙方位十分關(guān)鍵。

如同Bailenson專家教授常說，這門課程是在日常生活中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，沒有比親自體驗(yàn)更強(qiáng)的方法來解釋事情了。Bailenson專家教授覺得他的這堂課便是搭建元宇宙的規(guī)范案例，課程包含了硬件配置、手機(jī)軟件、內(nèi)容，及其人，課程的目的便是搭建長(zhǎng)久的、充滿了虛擬人的空間和情景，而且確實(shí)應(yīng)用他們來達(dá)到課程目標(biāo)。

這堂課早已在斯坦福大學(xué)熱火朝天地進(jìn)行，它的火爆水平，恰好投射了“元宇宙”做為一個(gè)新的時(shí)興技術(shù)性定義，目前在斯坦福大學(xué)以外的美國(guó)硅谷科技行業(yè)有多么的時(shí)尚，VR做為元宇宙關(guān)鍵技術(shù)之一，也將在未來的元宇宙時(shí)期變成重要的推廣設(shè)備和媒介。

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